談到風水師看學校風水，許多人或許覺得不可思議，認為風水屬於封建迷信。然而，風水的影響卻不容忽視——為什麼有些培訓中心、學校開辦沒幾年就倒閉了？為什麼有的學校每年培養出的人才明顯多於其他學校？這些現象其實都與風水有著微妙的關聯。以筆者小學母校為例，校舍原本建在大街上，學生寥寥無幾；經過風水調整，在村口重建之後，學校的發展越來越好。那麼，究竟該如何看待學校風水呢？
學校風水的三大原則
一、「門要正」——源於「光明正大」
門正、房正、屋正，從整體方位給人的心理暗示是堂堂正正、蒸蒸日上。一般應從南北向或東西向的正中軸線入手規劃，避免斜門歪道，避免屋偏房不正的格局。
二、「路要順」——源於「依山傍水」
仁者樂山，智者樂水，山水與人的生存品質息息相關。風水學中所說的「水」，不僅指實際的水流，還包括「以路為水」的概念。「路」的便利通暢是安全的基礎，一般以道路為脈絡，規避樓宇之間的衝撞與交匯，避免狹路相逢、死路對頭的格局。
三、「屋要亮」——源於「坐北朝南」
強調房屋的採光與通風，空間寬敞不壓抑。要避免遮擋、陰暗封閉，同時規避「西曬」和「光污染」。優先順序上，先保證教室的採光與通氣，其次是行政辦公區域，最後才是服務設施。
現代風水學：讓學生吸收好的「氣與勢」
現代風水學吸收了「氣」與「勢」的理論。對學校而言，除了學習成績之外，更重要的是培養學生良好的心理素質，也就是讓學生吸收到好的氣勢，這對學生將來做事與為人處世十分重要。
這些氣與勢主要包括：
- 浩然開闊之氣——心胸開闊的氣質
- 規範有序之氣——條理分明的氣質
- 生生不息之氣——積極向上的氣質
- 背後有靠之氣——自信心強的氣質
- 心態平衡之氣——心態平和的氣質
- 團結友好之氣——友善仁愛的氣質
要吸收這樣的氣與勢，並非老師講幾句話就能做到，而是需要環境潛移默化的影響。因此，學校環境必須能體現這些氣勢，讓學生在日常中自然地吸收到正向的能量。
如何讓學生吸收浩然開闊之氣
遠大的志向對一個人的成功不言而喻，而浩然開闊之氣對培養學生的遠大志向有重要作用。
- 教室前面要有開闊的平地，可以是草坪，但不可有雜樹和亂堆之物。
- 校園內宜種植幾棵大樹，樹形端正、樹冠美觀，且大樹最低的樹枝應高出地面三米以上，三米以下不留樹葉，如此才能培養學生的浩然之氣與開闊之氣。
- 大樹不宜正對教室前方，而應種在操場附近、道路兩側或教室後方的北面。若在教室正前方，會給人壓迫感；入冬後陽光也無法照進教室，產生陰冷之感，不利於學生的身心健康。
- 大樹下面只宜鋪草坪或保留泥土，不宜另外栽種小樹。
- 樹與樹之間、樹與建築之間，要在保持各自獨立性的基礎上講究「避讓」。這一點非常重要，如同書法的結構——從局部看各有獨立性，從整體看和諧自然，而不是擠作一堆、雜亂無章。
如何讓學生吸收規範有序之氣
- 學校的建築及堆放的物品都要整齊有序，切忌胡亂堆放和搭建。雜亂的環境不僅讓師長產生焦慮感，也不利於師生吸收規範之氣。
- 保持校園環境整潔、乾淨、衛生。優美的環境能讓人心情舒暢，這種心理感受就是一種「吸收」的作用；當它沉澱於人格之中，便會形成良好的氣勢，養成做事有條理、善於安排事務的氣質。
- 若有樹木傾斜或倒伏，要及時扶正或清除，不讓學生吸收「破敗之氣」。容忍環境呈現破敗之象，容易讓人染上做事馬虎、邋遢的習性。
- 牆壁倒塌破損的地方一定要及時修復。
- 校內的樹木不要擠作一團，不同的樹也不要隨意混栽，整體看上去要清爽。
- 樹形要美觀，樹冠要定期修剪整理。
- 電線、電話線等各種線路都要橫平豎直，不可亂搭亂拉。
- 教室和辦公室內要保持整潔簡單，堆放的物品要整齊有序。
如何培養學生的心態平衡之氣
- 校園內的設施結構要穩固：一是建構設施不要因過度講究藝術性而產生不穩定感；二是牆壁不能有裂縫，如有裂縫要及時處理；三是出入房屋的通道上方不能有易掉落的物件，也不能給人「東西可能掉下來」的不安感；四是涉及人身安全的設施必須牢固，看上去要特別結實，不能讓人心存擔憂。
- 校園的樹木不要又高又尖（例如水杉就不合適），也不宜離房子太近，否則會造成向陽一側枝葉茂盛、另一側無法伸展，導致整棵樹向外傾斜，形成欲倒之勢。
- 樹與樹之間、樹與建築之間要在保持獨立性的基礎上講究「避讓」。此外，學校建築與堆放的物品都要整齊有序，切忌胡亂堆放搭建，這對吸收心態平衡之氣也非常重要。
結語
除了上述幾點，學校的環境位置也與風水息息相關。選址得當、布局合理，才能營造出有利於教與學的良好氛圍。
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